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第37章 推进与挑战（第2页）

林博士是一位教育领域的专家，苏然向他倾诉了自己的想法。

林博士说：“苏然，你这个想法很有前瞻性。

教育体系的完善需要整合各方资源，包括政府、企业、社会组织等。

只有这样，才能实现教育资源的合理配置和共享。”

苏然听了林博士的话，心中豁然开朗。

她决定召开一次国际教育研讨会，邀请来自不同国家和地区的教育专家、学者、政府官员以及公益组织代表参加。

在接下来的日子里，苏然和团队成员们开始紧锣密鼓地筹备国际教育研讨会。

苏然亲自制定会议议程，安排各项事宜。

“小李，你负责联系各国的教育专家，邀请他们参加会议。”

苏然对小李说道。

小李立刻开始打电话，与各国的专家取得联系。

苏然又对另一位成员说：“小张，你去准备会议资料，要详细介绍我们目前的项目情况以及面临的问题。”

小张点了点头，开始忙碌起来。

在筹备过程中，苏然遇到了一些困难。

有些专家对会议的主题不太感兴趣，还有些人因为时间冲突无法参加。

苏然心急如焚，她不断地与各方沟通，努力说服他们。

“苏姐，有些专家对我们的项目不太了解，我们该怎么办？”

小李焦急地问道。

苏然深吸一口气说：“我们要向他们详细介绍我们的项目，让他们看到我们的诚意和决心。”

经过一番努力，会议终于准备就绪。

苏然站在会议室门口，看着布置好的场地，心中充满了期待。

会议当天，来自不同国家和地区的代表们陆续走进会议室。

苏然站在门口迎接他们，脸上带着微笑。

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“欢迎各位来到我们的国际教育研讨会。”

苏然说道。

代表们纷纷向她点头示意。

会议开始，苏然走上讲台，向大家介绍了“未来工匠计划”

的背景和目标。

她的声音清晰而坚定，眼神充满自信。

“我们希望通过这次研讨会，共同探讨如何在全球范围内推进‘未来工匠计划’，解决教育资源整合和教育公平问题。”

苏然说道。

来自欧洲的教育专家首先发言。

他身材高大，穿着一身笔挺的西装，声音洪亮地说：“在教育资源整合方面，我们应该加强国际间的合作与交流。

我们可以分享先进的教育理念和技术经验，让各国的教育水平都能得到提升。”

亚洲的教育专家也站起来发言。

他穿着传统的中式服装，微笑着说：“我们要注重教育本土化，尊重当地的文化传统和教育特色。

只有结合当地实际情况，制定适合的教育方案，才能真正实现教育的发展。”