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第55章（第1页）

精神力越是强大，可以传递的范围就越广，产生的效应也就越强烈。

虽然精神力的强弱与异能者的等级高低成正比，受先天条件的限制，这是我们无法改变的，但是经过科学有效的后天锻炼，可以在很大程度上得到增强，好比将一根绳索编织成一张网，覆盖更多的面积。

以我自己来举例，三十年前我刚进入ffa的时候，只能给一名哨兵做疏导，一次只能坚持几分钟。

而到我毕业的时候，我已经可以一次性辅助至少三十名哨兵了。

所以谁都不要小看自己的潜力，只要足够努力，大家都可以超越自我，实现巨大的突破!”

学生们听得激动不已，不约而同报以热烈的掌声。

汤一白也很振奋，虽然自己只是d级，先天条件比同学们差了很多，就算再努力也无法做到像凯瑟琳教官那样一次辅助三十名哨兵，但只要能有效地辅助一两个，两三个，那也是自己的价值所在啊!

这节课上到最后还剩15分钟的时候，凯瑟琳终于说到了学生们最感兴趣的内容:“今天第一节课先让大家稍微体验一下，哨兵和向导按照各自的等级分成数个小组，然后放松身体和意识，尝试让自己的思维索突破彼此的精神屏障，进入对方的意识领域。

因为是第一次操作，其他的我就不作要求了，具体要怎么疏导和抚慰，以及如何加强自己的精神屏障不被他人侵入，我们在后续课程中再慢慢讲解。”

随后凯瑟琳在讲台边按了一个按钮，教室里的桌椅就自动向两边滑动聚拢，空出中间的场地。

学生们立即行动起来，呼啦啦地分成几个小组。

四个班一共156名学生，a级哨兵和向导一共23人，b级有56人，c级75人，d级……只有汤一白1人，还有一个陆于飞，没有级别。

分完组后，abc三个级别都各有一群人，只有汤一白和陆于飞一个在前，一个在后，孤零零地遥遥相对，格外显眼。

不知道他们二人情况的外班学生见状都一头雾水，知道的则或同情或暗自窃笑。

像伊莱，克雷尔和卡米拉等几个和他们俩关系还不错的同学对此都爱莫能助，级别不同也是没办法的事，勉强不来。

凯瑟琳大概上课前已经了解过班里学生的基本情况，知道陆于飞没有精神体，和蔼地对他说:“陆于飞同学，你的情况比较特殊，这个活动可以不用参加。”

陆于飞没有出声，离得远也看不清是什么表情。

凯瑟琳接着看向汤一白:“至于这位同学，你是d级向导对吧，你稍等一下，我另外找个跟你级别相当的校工来跟你配合练习。”

汤一白马上答道:“教官，不用了，我就和陆于飞一组好了!”

凯瑟琳有些迟疑:“这位同学，恐怕你和陆于飞无法顺利地进行精神力传递。”

汤一白说:“可以的，我们俩以前试过三次，都成功了。”

其他同学一听纷纷发出嘘声，都以为他在信口开河。

入校三个月都在军训，今天还是第一次上哨向精神力的互动原理这门课，大家都还不知道具体要怎么操作，这家伙怎么可能试过几次，真是吹牛不打草稿。

凯瑟琳也不敢相信，怀疑汤一白搞不清楚怎么回事，误以为自己成功了。

这个当口汤一白已经跑到后面，和陆于飞站在一起了。