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第36章（第2页）

校规的口号很快传遍整个克列斯学校，全校师生以安斯艾尔瞠目结舌的速度行动起来。

学生：我来上学，还能参与到梳理、讨论校规合理性的大事件中，稀罕啊，值透了！

有的高年级的还在暗中想：我没几年就毕业，我以后的学弟学妹会比我多饱受校规引导（折磨），行为做事更有章程（光明正大、令人哑口无言的处罚次数更多），多棒啊。

还有的在想：不行，我不去的话，万一，只是万一有的人暗戳戳提出不合理校规，最后校规还通过了怎么办？不能让那些人得逞，我一定要好好看着。

——于是义无反顾地投入轰轰烈烈的校规大作战。

老师们想得更简单也更复杂：有了更加详实的校规，以后处理违规学生的时候更简单也更能清晰明了地提醒学生；通过这次全校范围的行动，学生们可以得到更多的锻炼，激发他们从多个角度思考，加快学生心理成熟的过程。

一举多得。

基本上没人反对这件事，最重规矩的老师也只是不满“学生可以参与讨论”

这一点，但看雪莱无动于衷、以及最后的决策权在老师手里，他们只能咽下心里的不满。

学生们得到老师的明示，知道老师同意他们加入，更是高兴得快要疯了。

“有生之年，我能书写学校规则，我能在克列斯历史上留下浓墨重彩的一笔！”

“得了吧什么书写规则，明明只是做归纳、整理、提议的工作……好吧，越想越激动。”

“哭了，提出整理校规的是哪个老师啊？”

“不是老师提出来的，据可靠消息，是特别班的学生搞出来的，最先提议的好像还是最近的热门人物。”

“？？？哪儿来的消息？”

“还能从哪儿知道？信息管理（八卦）社咯。”

特意让社员用最快速度把这件事散播开的杰拉德笑而不语。

议论纷纷的学生们再一次深深记住特别班和近期热门人物——艾尔·希林——的名字，这一次，不是因为他诡异的冒出、加入特别班，而是因为他干的好事。

真·好事。

眼看着安斯艾尔的名声、特别班的名声在校内节节高涨，“奉旨”

搞事的格雷不高兴了。

他要想办法让那几个人不好过，面对现在的情况他笑都笑不出来。

格雷顶着剧烈增长的平均好感度，苦思冥想后真想出了一个办法。

大伙现阶段正在翻找以前犯事学生的案例以及后续处理办法，为了与时俱进，不让校规脱离时代空谈，翻找是从后往前，也就是说，从最近的违规开始看起。