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第65章 不同视角的语言特点（第6页）

例如，在林海音的《城南旧事》中，小英子用她稚嫩的语言讲述了自己在北京城南的童年生活。

她的语言充满了童趣，如“我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。

有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！”

通过这样简单纯真的语言描写，读者仿佛能够看到一个天真可爱的小女孩在鱼缸前玩耍的场景。

2丰富的想象力和好奇心儿童具有丰富的想象力和好奇心，他们对周围的世界充满了探索的欲望。

在儿童视角的作品中，常常会出现一些充满奇幻色彩的情节和描写，这些都是儿童想象力和好奇心的体现。

例如，在圣埃克苏佩里的《小王子》中，作者通过小王子的视角展现了一个充满奇幻色彩的宇宙世界。

小王子离开了自己的星球，在宇宙中旅行，他遇到了各种各样奇怪的人和事。

这些情节充满了想象力和童趣，让读者感受到了儿童眼中世界的美好和神奇。

3独特的观察角度和认知方式儿童的观察角度和认知方式与成人有所不同，他们往往更加关注细节和表面现象，对事物的理解也比较直观和简单。

在儿童视角的作品中，作者可以通过儿童的这种独特观察角度和认知方式来展现一个与成人世界不同的世界。

例如，在鲁迅的《故乡》中，作者通过少年闰土的视角描写了农村的生活场景和自然风光。

闰土对周围的一切都充满了好奇和新鲜感，他向“我”

讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹等有趣的事情。

这些描写从一个孩子的角度展现了农村生活的丰富多彩，与成人眼中的农村生活形成了鲜明的对比。

（三）运用方法及举例在运用儿童视角进行小说创作时，作者可以参考以下方法：1塑造真实可信的儿童形象要运用好儿童视角，首先要塑造一个真实可信的儿童形象。

这个儿童形象应该具有儿童的特点和性格，如天真、好奇、顽皮、善良等。

同时，作者还要注意表现儿童在成长过程中的困惑、烦恼和思考，使儿童形象更加丰满和立体。

例如，在曹文轩的《草房子》中，作者塑造了一群性格各异、真实可信的儿童形象。

主人公桑桑是一个聪明、顽皮、善良的小男孩，他在油麻地小学度过了六年的小学生活。

在这期间，他经历了许多有趣的事情，也遇到了一些困难和挫折。

通过对桑桑和他的小伙伴们的描写，作者展现了儿童在成长过程中的喜怒哀乐，让读者感受到了童年生活的美好和珍贵。

2运用儿童的语言和思维方式在叙述过程中，作者要尽量运用儿童的语言和思维方式来讲述故事，让读者能够感受到故事是从一个孩子的口中讲述出来的。

这就要求作者要深入了解儿童的语言习惯和思维特点，避免使用过于成人化的语言和表达方式。

例如，在郑渊洁的童话作品中，作者常常运用儿童的语言和思维方式来创作故事。

他的作品中充满了幽默、夸张和想象，如《皮皮鲁传》《鲁西西传》等，这些作品深受孩子们的喜爱，也让成年读者感受到了童年的纯真和快乐。

3通过儿童视角反映社会现实儿童视角不仅可以展现儿童的世界，还可以通过儿童的眼睛来反映社会现实。

由于儿童对社会现实的认知比较有限，他们往往能够看到一些成人所忽略的问题和现象。

作者可以利用儿童视角的这一特点，以一种更加含蓄、委婉的方式来揭示社会现实中的问题，引起读者的思考和关注。

例如，在安徒生的童话作品中，常常蕴含着对社会现实的深刻批判。

如《卖火柴的小女孩》通过一个小女孩在除夕夜冻死街头的悲惨故事，反映了社会的贫富差距和人性的冷漠；《皇帝的新装》则通过一个荒诞的故事，讽刺了成人世界的虚伪和愚蠢。

九、动物视角及其语言特点的运用（一）动物视角的概念动物视角是指以动物的眼光和思维方式来观察和讲述故事。

这种视角可以让读者从一个全新的角度来了解动物的生活习性、情感世界以及它们与人类之间的关系。

（二）动物视角的语言特点1拟人化的表达方式在动物视角的作品中，作者通常会采用拟人化的表达方式，将动物赋予人类的语言、情感和思维能力。

通过这种方式，动物可以像人类一样表达自己的想法和感受，与读者进行交流和沟通。

例如，在乔治·奥威尔的《动物庄园》中，作者将动物们塑造成具有人类思维和情感的形象。

动物们会说话、会思考，它们对人类的统治感到不满，于是发动了一场革命，试图建立一个平等、自由的动物社会。