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第131章 新兴产业的崛起（第2页）

他召集了教育界的专家、学者和教师们，共同商讨改革方案。

“我们要打破传统的教育模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。”

林尘在会议上说道。

改革的第一步是课程设置的调整。

增加了实践课程和选修课程，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择。

但这一举措却引发了一些家长的担忧。

“这样会不会影响孩子的基础知识学习？以后升学怎么办？”

一位家长在家长会上提出了质疑。

教师们也面临着新的挑战，需要重新备课，学习新的教学方法。

一些年龄较大的教师感到力不从心，对改革产生了抵触情绪。

“我们教了这么多年书，都是这样过来的，为什么要改？”

一位老教师抱怨道。

同时，新的评价体系也引起了争议。

不再仅仅以考试成绩来评价学生，而是综合考虑学生的课堂表现、实践成果和团队合作能力。

这让一些习惯了以成绩论英雄的学生感到不适应。

“我一直努力学习，考试成绩都很好，为什么现在却说我不够优秀？”

一位成绩优异的学生感到委屈。

面对这些问题，林尘没有退缩。

他亲自到学校与家长、教师和学生进行沟通，解释改革的目的和意义。

“我们的教育是为了让孩子们更好地适应未来的社会，而不是仅仅为了应付考试。”

林尘耐心地说道。

同时，为教师们提供培训和支持，帮助他们适应新的教学要求。

对于学生，开展心理辅导，帮助他们树立正确的评价观念。

经过一段时间的磨合和调整，教育改革逐渐走上正轨。

学生们的学习兴趣提高了，实践能力和创新思维也得到了锻炼。

但林尘知道，教育改革是一个长期的过程，还需要不断地改进和完善。

第一百三十三章：城市规划的争议随着青云城人口的增加和产业的发展，城市的空间变得越来越拥挤。

林尘决定启动一项大规模的城市规划项目，重新布局城市的功能区。

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他邀请了着名的建筑师和规划师，制定了一份详细的规划方案。

方案中包括建设新的商业区、住宅区和公共设施，同时对旧城区进行改造和升级。

然而，这份规划方案一公布，就引发了广泛的争议。

一些居民反对在自己居住的区域建设商业区，担心会带来噪音和交通拥堵。

“我们这里一直很安静，不希望被商业活动打扰。”

一位居民说道。

一些商家则对新商业区的位置不满意，认为不够繁华，不利于生意的开展。