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第40章 教育革新的浪潮（第1页）

在科技启蒙初见成效后，林观音又将目光聚焦在了教育领域。

他深知“教育是民族振兴、社会进步的基石”

，要想让这个古老的世界实现真正的长远发展，教育的革新势在必行。

他望着村子里那些懵懂无知的孩子们，心中涌起一股强烈的使命感。

村子里原本的教育方式十分原始，孩子们只是跟着长辈学习一些简单的生存技能，识文断字几乎是一种奢望。

他们在田间地头奔跑玩耍，对外面的世界一无所知。

林观音决定改变这一现状，他要为这个世界带来全新的教育理念和方法。

他首先在村子里找了一处宽敞的空地，那是一片长满杂草的荒地。

林观音卷起衣袖，亲自拿起锄头，开始清理这片土地。

他的汗水滴落在地上，与泥土混在一起。

他四处收集木材和茅草，背着沉重的木材，一步一步艰难地走着。

亲自动手建造桌椅，他用粗糙的双手锯木头、钉钉子，每一个动作都充满了决心。

林观音开始招募学生，一开始，响应的人寥寥无几。

家长们不理解为什么要让孩子坐在教室里，而不是去地里帮忙或者学习打猎。

他们在田间劳作时，议论纷纷：“读书能当饭吃吗？还不如让孩子多干些活。”

“这外来人净搞些没用的。”

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”

林观音用这句名言耐心地向家长们解释教育的重要性。

他走进每一户人家，坐在简陋的屋子里，与家长们促膝长谈。

他讲述着知识的力量，描绘着孩子们通过学习可以拥有的更广阔的未来。

终于，有几个孩子在家长的半信半疑中走进了教室。

那是几个充满好奇又略带胆怯的孩子，他们睁着大大的眼睛，望着林观音。

林观音制定了详细的教学计划，他不仅教孩子们认字、算数，还讲述历史和地理的知识。

他在黑板上写下一个个工整的汉字，声音洪亮地讲解着每一个笔画的意义。

他用白色的粉笔，在黑色的黑板上，书写着知识的篇章。

然而，教学的过程并不顺利。

孩子们从未接受过这样的教育，他们觉得枯燥乏味，难以集中注意力。

有的孩子在座位上扭动着身体，有的孩子望着窗外发呆。

林观音想了各种办法，他用讲故事的方式让知识变得生动有趣。

他讲述着古代英雄的传奇故事，让孩子们仿佛穿越时空，感受到历史的魅力。

还带着孩子们到户外，让他们亲身体验自然，从中学习知识。