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第19章（第2页）

她点点头：“再见，一路平安。”

这时广播又响了起来，徐觅和赵磬乘坐的飞船也到港了。

徐觅挥了挥手，转身离去。

高原上的风呼地刮了起来，它吹翻了白杨的叶片，落下了一片阴影。

加训结束两周后，徐觅迎来了大二学年的开学。

架构系第二学年的课程设置仍分为两大块：精神力运用概论（二），精神力空间构建概论，作战平台原理，攻击体理论与模型等理论课程；通感训练和空间构建训练等实践课程。

这一年，他们必须学会从勾描实物模型到构建空间，这是一个巨大的跨越。

是难点，也是大三进入大小合练的基础。

常规课程之外，架构生们还面临着两项艰苦的任务：构建模拟小星系和模拟舱测试。

这是所有架构生们必须完成的训练科目。

看着密密麻麻的课表，大二生们没有任何开学的激动，他们只感觉到了巨大的压力，一种自觉无力招架，暗无天日的压力感。

徐觅同样感受到了一种紧迫感，她的压力比别人又额外多一层，以至于光时间计划表就做了三份。

开学后，她本打算憋足气，一头扎进学习的深海中，却没想到，开学不久，一场关于模拟舱训练的风波，激起了惊涛骇浪。

这场风波起源于一个消息：从这个学期开始，校方将把模拟舱的脉冲电流参数将上调至三十赫兹每毫秒。

消息一出来，徐觅就猜到了三十赫兹这个数据的来源。

在经过长达四十天的加训后，她对这个参数的接受度已经有所提高。

但其它同学对这个消息的反应激烈非常。

反应激烈是正常的，毕竟在二十五赫兹每毫秒的条件下，训练已然让人无比痛苦，再猛然提升到三十赫兹，

“不是要人命吗？！”

整个年级一时之间抱怨纷纷，许多人义愤填膺，可校方对这些抱怨没有任何表态，只在实践课上由老师间接做了回应：

“模拟舱训练是成为架构师最基础的也是最重要的训练科目。

大二也是你们四年学习生涯中最重要的一年。

这一年，校内所有的训练资源都会向你们倾斜，优先满足你们的训练要求。

校方如此配合，也请你们主动自觉地抓紧训练。”

这番话出来之后，所有人为之一静。

很快教室后端传来一声响亮的讥嘲声：“这么说，我们还要感谢校方大开方便之门，给了我们这个机会，让我们能流畅便宜的去送死？！”

一场小小喧嚣，终于变成了一场声势浩大的声讨。

模拟舱训练参数调整为三十赫兹之后的第一次训练课，不少学生在走出模拟舱后失声痛哭，更有一个辅助架构生在训练过程中当场呕吐并陷入昏迷。

训练反应如此剧烈，以至于许多人根本无法全程支撑下来。

恐惧放大了疼痛感，也放大了愤怒。

学生们强烈要求将参数调回二十五赫兹，可校方始终保持着沉默。

校方的沉默是可以理解的。

正如当初加训班的教官所说，如果这点压力都承受不了，怎么面对异常引力场？

可校方忘记了，学校到底不是军营，强行施压的先天条件并不完备。

眼见校方对学生的诉求始终不闻不问，矛盾最终因此激化。