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第64章 损坏粉笔检讨书（第2页）

而我却在这场“粉笔大战”

中，扮演了一个破坏齿轮的角色，让整个班级的秩序陷入了混乱与停滞。

其次，这一行为造成了公共财物的严重浪费与破坏。

粉笔，虽然看似微不足道，但它却是学校为了保障教学工作顺利进行而提供的重要教学工具，属于公共财物的范畴。

每一根粉笔都凝聚着一定的资源和成本，它们是为了老师在黑板上书写知识、传授智慧而准备的。

然而，我却和同学们将其当作了玩耍的“玩具”

，肆意地丢弃、损坏。

我们在打闹中，不计其数的粉笔被折断、碾碎，变成了毫无用处的粉末。

这些粉笔原本可以在老师的手中，化作一行行清晰的板书，引领我们走进知识的殿堂；可以在数学公式的推导、语文课文的讲解、英语单词的拼写中发挥重要的作用。

但如今，它们却因为我们的幼稚与无知，被白白地浪费掉了。

这不仅给学校带来了不必要的经济损失，更反映出我们对公共财物的极度不尊重和缺乏珍惜意识。

在当今社会，资源的稀缺性日益凸显，每一份资源都应该被合理利用和妥善保护。

而我却在这次事件中，完全背离了节约资源、爱护公共财物的基本理念，这是我个人品德修养上的一大污点。

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再者，这种行为给同学们树立了极为恶劣的榜样。

在班级这个小社会中，同学们之间的相互影响是潜移默化且深远持久的。

尤其是在课间这样的公共场合，大家的言行举止都暴露在彼此的视野之下，更容易引发相互模仿的行为。

我作为这场“粉笔大战”

的参与者之一，我的行为无疑被其他同学看在眼里。

他们可能会因为我的错误行为，而产生一种错误的认知，认为在课间用粉笔打闹是一种可以被接受的娱乐方式。

这就如同病毒一般，具有极强的传染性，如果不及时加以制止和纠正，将会在班级中迅速蔓延开来。

一旦这种不良行为成为一种风气，那么班级的纪律将荡然无存，同学们的学习态度也会受到严重的负面影响。

我们将不再是一个积极向上、团结友爱、纪律严明的集体，而是一个充满混乱与无序的“战场”

。

我现在深深地明白，作为班级的一员，我本应以身作则，用自己的良好行为去感染和带动其他同学，成为他们学习的榜样，而不是成为破坏班级风气的罪魁祸首。

深入反思自己的行为，我发现这背后隐藏着我在个人修养和纪律意识方面的严重缺陷与不足。

在个人修养方面，我严重缺乏对公共环境和公共财物的尊重与敬畏之心。

一个具有良好修养的人，无论身处何地，都会时刻留意自己的行为对周围环境和他人的影响，并且会以一种积极主动的态度去维护环境的整洁与美好，珍惜和爱护公共资源。

然而，在这次用粉笔打闹的事件中，我却表现得极为自私和无知。

我只图自己一时的快乐与刺激，完全没有考虑到我们的行为会给班级的公共环境带来如此严重的破坏，会让那些原本干净整洁的墙壁、课桌椅变得面目全非。

我也没有意识到粉笔作为公共财物的珍贵性，肆意地挥霍浪费，这充分暴露了我在个人修养上的浅薄与欠缺。

这并非是一朝一夕形成的问题，而是在我长期的成长过程中，由于缺乏正确的引导和自我约束，逐渐养成的不良习惯和错误观念。

我过于放纵自己的欲望，在面对一些微小的诱惑时，无法控制自己的行为，缺乏对自我行为的有效监督和约束机制，这是导致我犯下如此严重错误的根本原因之一。

在纪律意识方面，我对班级纪律和学校规章制度表现出了令人痛心的漠视与轻视。

学校和班级制定的一系列纪律，并非是无端的限制与约束，而是为了确保全体同学能够在一个公平、有序、和谐的环境中顺利地进行学习和生活。

这些纪律是无数经验教训的总结，是保障我们健康成长的重要准则。

然而，我却明知故犯，在明知用粉笔打闹是违反班级纪律的情况下，依然毫无顾忌地参与其中，这充分体现了我纪律意识的淡薄与匮乏。

我没有将纪律视为自己行为的不可逾越的红线，而是将其当作一种可以随意挑战和突破的软性约束。

在这种错误观念的驱使下，当面对课间无聊的诱惑时，我轻易地放弃了对纪律的遵守，一头扎进了错误的行为深渊。